Viernes 20 de marzo

Diario de a bordo #DIA5

Bienvenido San Viernes. Ya estamos al final de nuestra primera semana de trabajo desde casa y estamos siendo unos CAMPEONES, tanto vosotros como vuestros PADRES.

Además, hoy 20 de marzo se celebra el Día Internacional de la FELICIDAD. Es una fecha en la que la O.N.U. quiere conmemorar la importancia que tiene la felicidad para el desarrollo y bienestar de todos los seres humanos. Así que sé feliz y ayuda a que todos los que te rodean sean hoy un poco más felices.

Damos paso al trabajo de hoy y volveremos el lunes. Mañana no hay trabajo, pero podéis entrar en el blog ya que tendremos novedades y sorpresas que os gustarán.

Para que no tengáis que buscarlo, os ponemos de nuevo el enlace con las demás asignaturas: bit.ly/MiColeVedrunaSigue. Tienes que entrar en Primaria y seleccionar 4º curso.
Para los que no puedan hacer el portfolio de inglés por no poder imprimir, Laura ha enviado por Educamos a los padres una alternativa.

Lengua: 5ª sesión: La carta y el correo electrónico
La última sesión de la semana trata de dos medios de comunicación que vamos a utilizar a lo largo de nuestra vida: las cartas, que antes se escribían con mucha frecuencia, y el correo electrónico, que cada vez se usa más. Vosotros escribiréis miles a lo largo de vuestra vida para los amigos y, sobre todo, en el trabajo que tengáis cuando seáis mayores.
El curso pasado trabajamos cómo escribir una carta y sus partes. Recordad: Fecha y lugar, saludo, texto, despedida y firma. En el ejemplo de la página 192 se ve claro.
El correo electrónico se hace desde Internet y tiene unos apartados que hay que cumplimentar: Hay que poner completa la dirección de correo a la que se va a enviar. También hay que poner el asunto, que es un título, ya que se envían muchos emails y si no se pone el asunto es complicado para quien lo lee poder encontrarlo cuando recibe muchos correos. El texto debe estar bien escrito, como si fuera una carta. Salvo la fecha y el lugar que aparecen automáticamente cuando se envía, los demás apartados hay que hacerlos igual que la carta.
También se pueden añadir archivos: un documento, una foto, un vídeo corto o un enlace de Internet, pero siempre que ocupen menos de 10 Mb.
Una vez que hayas leído la página 192 puedes hacer de forma oral las actividades 1-2-3-4 e incorporar en el mapa mental el contenido que viene en la página 193.
Después, escribe un correo electrónico como el que hay en el ejercicio 2. Te damos dos opciones para que elijas la que desees.
-La primera es hacerlo en el cuaderno con los recuadros De:, Para: y Asunto: y el resto del mensaje. Lo puedes dirigir a quien quieras.
-La segunda opción es decirle a tus padres que le escriba el correo a tu tutor, a Rubén o Miguel Ángel. Te sientas a su lado y, cuando pongan la dirección, tú escribes el mensaje que desees. Si a tus padres les parece bien, puedes escanear o hacer una foto de un trabajo de estos días que quieras compartir, lo adjuntas y lo subimos al blog. Puede ser un mapa mental, la descripción, un dibujo, un trabajo de matemáticas, alguno de los murales... Si has hecho estos días un dibujo o una pancarta para luchar sobre el coronavirus también puedes enviarlo. Haremos entre todos una galería de imágenes.

Matemáticas: 6ª Sesión: ¡¡NO HAY PROBLEMAS!!
Colocamos como cada día en nuestro cuaderno la fecha, el número de sesión y el titulo de la misma. 
Hoy nos toca trabajar nuestro taller de resolución de problemas semanal, en esta sesión vamos a aprender a resolver problemas a través de realización de esquemas y calculando los resultados totales para poder resolver problemas. 

Os explicamos y resolvemos entre todos el problema ejemplo de la página 158 del libro de texto. 

Como siempre realizamos los pasos adecuados: 
1º Leo y comprendo el enunciado.
2º Identifico la pregunta y los datos y los copio. 
3º Realizado un esquema o dibujo que me ayude a resolver el problema.
4º Realizo las operaciones
5º Escribo la solución. 

Siguiendo estos pasos vamos a repasar como hemos resuelto el problema. Para asegurarnos de que todos lo hemos entendido podemos escuchar este audio adjunto donde vamos a repasar de manera oral la resolución del problema ejemplo. 

Para escuchar el audio os dejamos aquí el enlace para que lo escuches solo tienes que dar click

PINCHA AQUI PARA ESCUCHAR EL AUDIO

Ahora toca ponernos manos a la obra realizando los problemas nº 1, 2 y 3 de la página 158. 

Jueves 19 de marzo

Diario de a bordo #DIA4

Buenos días, ya vamos llegando al jueves, casi al final de nuestra primera semana de trabajo desde casa. Lo estáis haciendo genial chicos, chicas, por lo tanto tenemos que seguir así, con ilusión y energía.
#entretodospodemos #yomequedoencasa

Como hicimos ayer, os ponemos el enlace donde están otras asignaturas: bit.ly/MiColeVedrunaSigue. Tienes que entrar en Primaria y seleccionar 4º curso.

Lengua: 4ª sesión: El verbo: persona, número, tiempo y modo
En la sesión de hoy trabajaremos la parte de gramática de la unidad. Si os acordáis, desde que comenzamos el trimestre en enero hemos trabajado los determinantes que eran artículos (determinados e indeterminados), demostrativos, posesivos y numerales (ordinales y cardinales). Después trabajamos los adjetivos y en la última quincena los pronombres personales y demostrativos.
En esta unidad vamos a trabajar los verbos. Te propongo el siguiente método: primero lee el contenido de la página 186 completo, después escucha atentamente este vídeo y luego vuelve a leer la página. Seguro que lo tendrás claro, pero si no, vuelve a repetir el proceso hasta que veas que dominas las cuatro cosas que explica.

Ahora, comenzamos.

1. Primero, añade el contenido al mapa mental. Fíjate que de la palabra verbo deben salir cuatro flechas (persona, número, tiempo, modo) y de cada una de ellas deben salir varias flechas, según el contenido.
2. Una vez que termines, realiza de forma oral los ejercicios 2 y 6. 
3. Después de poner la fecha y el título en el cuaderno realiza allí las actividades 3, 4 y 5.

Matemáticas: 5ª Sesión: Horas y relojes II
Colocamos como cada día en nuestro cuaderno la fecha, el número de sesión y el titulo de la misma. 
Partiendo de la clase del día anterior, hoy vamos a seguir trabajando con las horas y relojes, para ello os aconsejamos que volváis a ver los vídeos presentados ayer así como la tabla de los cambios de unidades que ayer copiamos y que de nuevo os adjuntamos aquí para que nos sea más fácil desarrollar los ejercicios del día de hoy. 

Comenzaremos repasando de manera oral el ejercicio nº 3 de la página 155 realizado ayer, de este modo corregimos el ejercicio. 
A continuación realizaremos los ejercicios nº 4, 5 y 6 de la página 155 por escrito en nuestro cuaderno. 

Tarea de investigación: Como tarea de investigación tendremos que convertirnos en espías y hacer lo siguiente: 
           - Buscar en nuestra casa todos los relojes posibles y anotar cuantos son             digitales(con números) y cuantos analógicos (con agujas). 
           - Anotar las horas de todos y comprobar si todos tienes la misma hora.
           - ¿Para que crees que sirven tantos relojes en casa? ¿Puedes escribir                 varios usos diferentes que pueden tener los relojes? 



¡Que tengáis un buen día! No dejéis de hablar y colaborar con la familia, leer un rato y ver alguna película interesante.

Miércoles 18 de marzo

Diario de a bordo #DIA3

¿Qué tal chicos y chicas? Seguro que todo va según lo previsto e incluso nos lo estamos pasando bien. Estamos con la familia y encima estamos aprendiendo, por lo tanto, no podemos pedir más. Ya tenemos razones para estar ¡¡FELICES!!
Antes de comenzar queremos felicitar a Luna que hoy celebra su cumpleaños. ¡Muchas felicidades, Luna!

Antes de comenzar con el trabajo de hoy os ponemos el enlace donde están otras asignaturas: bit.ly/MiColeVedrunaSigue. Tienes que entrar en Primaria y seleccionar 4º curso.

Lengua: 3ª sesión: Palabras con ll y con y.
En esta sesión vamos a trabajar la ortografía de dos grafías que se pueden confundir en ocasiones: la ll y la y, aunque también se repasan en el recuadro Recuerda otras del curso pasado.
Cuando vayas a comenzar a escribir en el cuaderno no olvides poner la fecha y el título de la sesión.
Al leerlas en la página 188 podemos ver que las reglas a trabajar no son complicadas y casi las sabemos ya.
-Todas las palabras que terminan en -illo, -illa (las usamos mucho en diminutivos) y -ella, -ello y -elle se escriben con ll.
-A los nombres que terminan en -y se les añade -es para formar el plural: ejemplo: buey: bueyes.
-Recordad del curso pasado que:
-Las palabras que acaban en -d hacen el plural en -des, como pared y paredes.
-Las que terminan en -z hacen el plural en -ces, como cruz y cruces.
Añadid esto al mapa mental, realizad los ejercicios 2 y 3 de forma oral y 1, 4 y 5 por escrito.

Matemáticas: 4ª Sesión: Horas y relojes I
Colocamos como cada día en nuestro cuaderno la fecha, el número de sesión y el titulo de la misma. 
En el día de hoy vamos a recordar lo aprendido en 3º sobre las horas y los relojes y para ellos además de revisar y leer el cuadro azul de la página 154 de nuestro libro de texto os adjuntamos dos vídeos donde podremos observar y repasar como pasar de segundos a minutos y a horas y viceversa. 

Una vez visualizado los vídeos debemos recordar que para cambiar de unidad de tiempo tendremos que multiplicar o dividir por 60. Igualmente debemos conocer las equivalencias de segundos, minutos y horas para ello os aconsejamos que copiemos esta tabla que os mostramos a continuación.

Con toda esta información estamos listo para ponernos a trabajar realizando de manera oral el ejercicio nº 1 de la página 154 del libro de texto y posteriormente hacer por escrito los ejercicios 2 y 3 de las páginas 154 y 155 del libro de texto.

Una vez terminado la tarea podemos realizar la 1ª fila de cuentas.


Plástica: Como cada día estamos trabajando alguna asignatura además de lengua y matemáticas, hoy vamos a dedicar un tiempo a plástica.
Os recordamos las últimas láminas y en qué parte del libro están:
Página 28: Habíamos hecho una lámina con un cartel en la que trabajamos el contraste entre el fondo y las letras. 
Página 31: Vimos cómo realizar una composición con líneas rectas o curvas en una hoja cuadriculada.
Página 32: Utilizando un compás, se trataba de medir los dibujos de los planetas y hacerlos en la lámina del mismo tamaño y color..

Los que nos habéis entregado estas láminas no tenéis que hacerlas. Los que no las habéis entregado las termináis. Si alguno de vosotros no la encuentra puede comenzar a hacerla.
A los que os gusta y ya las habéis entregado, si queréis hacerlas de forma VOLUNTARIA, podéis volver a realizarlas y las entregáis a la vuelta. 
También podéis manipular imágenes en el ordenador como explica en las páginas 29 y 30.

Esperemos que el día de hoy discurra con normalidad y todo os vaya genial, mucho ánimo y a por todas. Nos vemos de nuevo mañana chicos, ¡¡¡abrazos!!!

Martes 17 de marzo

¡Superado el primer día, chicos!

Hoy vamos a continuar con nuestra marcha y luchando entre todos contra el Coronavirus, seguro que todo va a salir bien y lo derrotamos.

Lengua: 2ª sesión: Lectura: El pájaro que no es pájaro.
La segunda sesión la vamos a dedicar a la lectura de la unidad 9, que es una leyenda de Brasil adaptada.
Primero conviene hacer una lectura rápida para fijarnos en algunas palabras que nos llamen la atención porque no las conozcamos o porque sean nombres propios de personajes.
Después léela varias veces, alguna de ellas en voz alta para que te oigan tus padres.
Una vez que la hayas entendido bien tienes que hacer los ejercicios 1 al 10 de las páginas 184 y 185 de forma oral con ellos. Si lo necesitas, vuelve a la lectura para responder bien.
Por último, realiza en el cuaderno los ejercicios señalados en la hoja de actividades por escrito. Léelos bien y no copies el enunciado si lo deseas. Hazlos con letra clara y elegante.
Aunque es muy difícil escucharlo, somos unos privilegiados, porque desde casa podemos oír el canto del uirapuru. Aunque hablen en brasileño, ¿eres capaz de entender algunas palabras?

Matemáticas: 3ª Sesión. Dinero y monedas II.
Colocamos como cada día en nuestro cuaderno la fecha, el número de sesión y el titulo de la misma. 
Para continuar con nuestra sesión volveremos a visualizar el vídeo de como sumar y restar euros y céntimos.

Realizamos el ejercicio 5 y 6 de la página 153. Una vez acabados nos dirigimos a la página 159 para estudiar y practicar el cálculo mental multiplicar decenas exactas entre si. Visualizamos la mecánica de realización, practicamos un poco y con la observación de un adulto practicamos en voz alta anotando los errores y los aciertos que tenemos en un minuto.

Para practicar podéis utilizar esta tabla con todos estos ejemplos... ¿Cuantos seras capaz de realizar correctamente en un minuto?? ¿ y en dos? Ánimo y estruja tu celebro.

Sociales. Los sectores de producción
Ayer lunes dedicábamos tiempo a realizar el trabajo de los ecosistemas.
Hoy vamos a realizar el trabajo de Sociales. Como no hemos podido finalizar el proyecto de trabajo ni hacer las visitas que teníamos previstas ni el trabajo de grupo, vamos a realizar un trabajo sobre los tres sectores de producción: Sectores Primario, Secundario y Terciario. En el otro A3 que entregamos en clase vamos a realizar el siguiente trabajo:
A partir de la información que aparece en las páginas desde la 84 a la 89, realiza un mural o un mapa mental sobre los tres sectores donde aparezcan:

1. Nombre de los sectores.
2. Qué tipo de actividades comprende.
3. Ejemplos de profesiones.
4. Alguna imagen, ilustración o icono.
5. Tus datos personales.

Ten en cuenta que el sector terciario es el que más variedad tiene y deberá ocupar más espacio.
Utiliza un color para cada sector, así se distinguirá mejor.
Si lo haces en forma de mural, divídelo en 3 partes de distinto tamaño, una para cada sector.
Si lo haces en forma de mapa mental, puedes acompañarlo de imágenes o iconos que ayuden a entenderlo mejor.
Antes de hacerlo conviene que hagas un borrador en el cuaderno para pasarlo a limpio con tus ideas claras.
¡Ánimo, seguro que te sale un trabajo cuidado, original e interesante!

Lunes 16 de marzo

En realidad este lunes es el primer día que tenemos sin colegio, ya que hasta ahora hemos estado descansando, de una forma un poco extraña, durante el fin de semana.

Esta semana que comenzamos íbamos a terminar la 8ª quincena, pero no vamos a poder hacerlo, así que las sesiones que nos quedan, que eran las de repaso y las evaluaciones las vamos a dejar para cuando regresemos. Ya  lo avisaremos en su momento.

Entre los dos tutores vamos a plantear el trabajo del día para las dos clases de 4º curso.

Lenguaje: Comenzamos la 1ª sesión de la 9ª quincena.

Ya tienen la hoja de actividades pegada en el cuaderno. La parte oral consiste en leer las preguntas de las páginas 178 y 179 y contestarlas a un adulto (padres, abuelos, etc.). Realizar de la misma manera las tres preguntas de la página 180.

- Leer el audio del ejercicio 4 (página 181), que es el siguiente.

Mi abuelo Nicolás me ha enviado por whatsapp una foto de la nueva escultura que quiere presentar al X Concurso de Creatividad para la Tercera Edad.
Os la voy a tratar de describir; es un poco extraña, aviso: es una figura hecha de escayola, de unos dos metros de altura, que consta de tres partes, dos redondeadas y una rectangular en el centro. En la parte de arriba tiene pegadas seis latas de tomate frito, además de una gruesa cuerda negra entre ellas. La parte central la ha llenado de botones de diferentes colores y tamaños, y la parte de abajo, también circular, es como la de arriba, pero sin la cuerda negra. A cambio, tiene en la base tres zapatos con cordones y una margarita pintada en la puntera. Me ha preguntado mi opinión al respecto: ¡A mí me encanta! ¿Y a vosotros? ¿Os la imagináis?

- Ahora, hay que contestar, también de forma oral las actividades 5, 6 y 7.

- Debajo aparece el esquema de cómo realizar una descripción de un objeto, una escena o un lugar. Una vez leído cómo se hace la descripción, iniciar el mapa mental de la unidad y añadir este contenido.

- La única actividad que hay que realizar por escrito es realizar la descripción de un objeto en el cuaderno. Puede ser un objeto que tengáis en casa o alguno inventado como la descripción de la estatua del abuelo. Haced también un dibujo de forma que entre dibujo y descripción ocupen la página. Seguro que os queda elegante y ordenado.

Matemáticas. Comenzamos la 1ª sesión y 2ª de la 9ª quincena.

Cómo al inicio de cada quincena lo primero que debemos hacer es pegar la hoja de actividades en el cuaderno. 
Colocamos como cada día en nuestro cuaderno la fecha, el número de sesión y el titulo de la misma. 
1ª Sesión: Tan solo consiste en ojear los gráficos e imágenes de las páginas (150-151) iniciales del tema y contestar oralmente a las preguntas que nos plantean. 
2ª Sesión: Para la compresión y ayuda del contenido a trabajar os dejamos el enlace a este pequeño vídeo que nos ayudara a realizar la tarea. 

Una vez visualizado el vídeo, pasamos a leer y comprender el problema que nos presenta el libro en el cuadro azul (página 152).
Finalizada esta primera parte inicial y entendido como sumar y restar precios realizaremos  el ejercicio nº 1 de manera oral y el nº 2 y 3 por escrito en nuestro cuaderno.

Naturales. Trabajo para realizar durante la semana. Organízate para dejarlo terminado antes del viernes, pero ten en cuenta que cada día habrá un trabajo de una asignatura.

Debes realizar el mural sobre el ecosistema que te corresponde con las siguientes condiciones:

Será en el A3 que entregamos el viernes, colocándolo apaisado.

Deberán aparecer: 

1. Título con el nombre del ecosistema. 
2. Características del ecosistema, de forma similar a como vienen explicados en el libro, añadiendo la información que has encontrado en casa e Internet.
3. Animales y plantas propios de ese ecosistema.
4. Ilustraciones de animales y plantas (fotos, dibujos).
5. Ideas interesantes para cuidar y respetar el ecosistema.
6. Como hemos visto en plástica, es interesante que las letras y los colores estén coordinados con los del ecosistema. Así quedará mejor el trabajo
7. Datos del autor/a: Nombre y apellidos.

Estamos seguro que será un trabajo cuidado e interesante.

Desde casa también aprendemos

Hola a todos.

Ante esta situación nos vemos en la necesidad de seguir trabajando y aprendiendo desde casa en una nueva aventura que nunca antes había sucedido.

Con constancia y esfuerzo y la colaboración de todos los que estáis en casa, lograremos continuar con nuestro aprendizaje.

¡Buen trabajo a todos!

Cada día iremos subiendo a este blog el trabajo que hay que realizar llevando a cabo las siguientes sugerencias:

1. Intentar tener un horario de trabajo fijo cada día para asegurar la rutina y el hábito de trabajo. Es interesante que la
2. En algunas asignaturas proponemos una serie de actividades para realizar de forma oral con una persona mayor que se asegure que va entendiendo lo trabajado y respondiendo bien.
3. Las actividades escritas se realizarán en el cuaderno de la asignatura para entregarlas el primer día de clase, toque o no dicha asignatura.
4. Como siempre, se pondrá la fecha y el título de la sesión, además de cuidar la organización y presentación del trabajo.
5. En alguna asignaturas presentaremos alguna tarea para que la realicen a lo largo de la semana organizándose en cada casa como se vea conveniente.
6. Los alumnos han cogido un libro de la biblioteca de aula con la idea de que cada día lean un poco y lo terminen antes de volver a clase. Por supuesto, pueden alternar este libro con alguno que tengan en casa.

Seguimos trabajando juntos.

Bibliotecas de Aula

El día 24 de octubre se celebraba el Día de la Biblioteca. Con ese motivo hemos comenzado a utilizar la Biblioteca de aula en las cuatro clases del 2º ciclo de Primaria.

¿Qué hemos hecho para comenzar a utilizarla y que los alumnos descubran lo que nos pueden aportar los libros?

Si pinchas en el siguiente enlace podrás saberlo: Leo, leo y recomiendo lo que leo.

¿Te animas a descubrir el mundo de los libros y a disfrutar leyendo?